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Páginas
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| Editorial |
1
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| Fundamentos
y líneas de trabajo
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Aplicaciones
de las Tecnologías de la Información
y de la Comunición en la educación científica.
Primera parte: funciones y recursos
Pontes
Pedrajas, A.
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2-18
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Diseño
de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas
escolares a los museos de ciencias
Guisasola, J.; Azcona R.; Etxaniz M.; Mujika E. y Morentin M.
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19-32
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| La
Ciencia: ayer y hoy
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¿Mentimos
a nuestros hijos cuando les decimos que 1+1 son 2?
Amat Plata, S.
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33-37
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| Experiencias,
recursos y otros trabajos
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Las
decisiones científicas y la participación ciudadana.
Un caso CTS sobre investigación biomédica
Martín Gordillo, M.
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38-55
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La
ecoauditoría en un centro educativo
Cano Villanueva, J.Mª. |
56-63
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El
diodo como operador elemental en circuitos electrónicos.
Una propuesta para su enseñanza en
el 2º ciclo de ESO
García Carmona, A.
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64-78
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Star
Trek: un viaje a las leyes de la dinámica
García
Borrás, F. J.
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79-90
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| La
educación científica hoy
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Década
de la educación para el desarrollo sostenible. Algunas
ideas para elaborar una estrategia global
Gil Pérez, D.; Vilches, A. y Oliva
J.Mª.
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La
enseñanza de la física y la química
Comisión de Educación ANQUE
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101-106
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| Reseñas
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Novedad
tecnológica y grado de apertura:
dos características de los experimentos interactivos
que contribuyen a mantener la atención del visitante
Sandifer,
C.
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107-110 |
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Perspectivas
teóricas del aprendizaje en
contextos informales
Anderson, D.; Lucas, K.B. y Ginns, I.S.
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111-114 |
Qué
nos dice la investigación acerca del uso
de analogías para enseñar química:
investigación y práctica
Orgill, M.K. y Bodner, G.
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115-117 |
Orígenes
del electromagnetismo. Oersted y Ampère
Pérez de Landazábal, Mª.C. y Varela, P. |
118-119 |
Operaciones
de laboratorio en química
Fernández González, M.
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120
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