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Páginas
Fundamentos
y líneas de trabajo
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Naturaleza
de la ciencia y educación científica para la
participación ciudadana. Una revisión crítica
Acevedo, J.A.; Vázquez, A.; Martín, M.; Oliva,
J.Mª., Acevedo, P., Paixão, Mª.F. y Manassero,
Mª.A.
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121-140
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La
lectura de un texto como estrategia de investigación
del pensamiento CTS: las visiones de los futuros profesores
de Biología
Beckert, E.S.W. y Gurgel, C.M.A.
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141-154
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| La
Ciencia: ayer y hoy
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El
físico como novelista
Lightman, A. |
155-162 |
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La
importancia de capacitar a los estudiantes de ingeniería
en medir magnitudes físicas con exactitud y precisión
Herrera Fuentes, J.L.
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163-172
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| Experiencias,
recursos y otros trabajos
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Náufragos,
amantes y aventureros en el aula
Guerra Retamosa, C.
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173-182
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El
problema de las concepciones alternativas en la
actualidad (Parte I). Análisis sobre las causas que
las
originan y/o mantienen
Carrascosa Alís, J.
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183-208 |
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El
Jardín Botánico como recurso didáctico
García Márquez, A.
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209-217
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Una
experiencia de comunicación a través de Internet
en el marco de la enseñanza de la Física y Química
Díez Rodríguez, C.
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218-233
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"Jugando"
a divulgar la Física con juguetes
Varela Nieto, Mª.P. y Martínez Montalbán,
J.L.
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234-240
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| La
educación científica hoy
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La
enseñanza de las ciencias en Primaria y Secundaria hoy.
Algunas propuestas de futuro
Oliva Martínez, J.Mª y Acevedo Díaz, J.A.
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La
participación en el debate educativo como deber ciudadano.
Comentarios y sugerencias en torno al documento "Una educación
de calidad para todos y entre todos"
Gil-Pérez, D. y Vilches, A. |
251-268
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| Reseñas
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Explorando
el desarrollo de perfiles conceptuales de los estudiantes acerca
del equilibrio químico
Solsona, N.; Izquierdo, M. y de Jong, O.
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269-271 |
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Comprensión
de los estudiantes acerca de la naturaleza descriptiva y predictiva
de los modelos escolares en Química Orgánica
Treagust, D.F.; Chittleborough, G.D. y Mamiala, T.L.
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272-274 |
Actitudes,
emociones y aprendizaje de las ciencias
AAVV
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275-277 |
Web
sobre la Década por una educación para la sostenibilidad
Educadores por la sostenibilidad
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278-281 |
