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Páginas
Fundamentos
y líneas de trabajo
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TIMSS
Y PISA. Dos proyectos internacionales de evaluación
del aprendizaje escolar en ciencias
Acevedo, J.A.
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282-301
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Inmersión
en la cultura científica para la toma de decisiones.
¿Necesidad o mito?
Gil-Pérez, D. y Vilches, A.
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302-329
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Aplicaciones
de las tecnologías de la información
y de la comunicación en la educación científica.
Segunda parte: aspectos metodológicos
Pontes, A.
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330-343
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Obstáculos
para generar representaciones mentales adecuadas sobre la disolución
Nappa, N.; Insausti Mª.J. y Sigüenza, A.F.
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344-363
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| La
Ciencia: ayer y hoy
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Sacándole
más jugo al problema de la corona. Primera parte: el
tratamiento conceptual
Slisko, J.
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364-373
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| Experiencias,
recursos y otros trabajos
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La
serie C.S.I. como metáfora de algunas facetas del trabajo
científico
García-Borrás, F.J.
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374-387
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El
problema de las concepciones alternativas en la actualidad
(Parte II). El cambio de concepciones alternativas
Carrascosa, J.
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388-402
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"El
juego de las mariposas". Propuesta didáctica para
el tratamiento del cambio biológico
Mengascini, A. y Menegaz, A.
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403-415
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La
atención a la diversidad en ciencias a través
de materiales curriculares adaptados
Mateo, J.
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416-429
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La
modelización con analogías en los textos de
ciencias de Secundaria
Fernández-González, J.; González-Gonzalez,
B.M. y Moreno, T.
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430-439
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| La
educación científica hoy
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Proyecto
ROSE: relevancia de la educación científica
Acevedo, J.A.
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440-447
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Manifiesto
por la Ciencia
Plataforma de Asociaciones Profesionales y Sociedades Científicas |
448-449
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| Reseñas
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Tres
revistas de educación tecnológica
Editores varios |
450-454
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XIII
Taller Internacional sobre Enseñanza de la Física
Slisko, J.; Ruiz, H. y Corona, R. |
455-460
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