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Páginas
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| Fundamentos
y líneas de trabajo
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Deducción
de calificaciones individuales en actividades cooperativas:
una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación
en la enseñanza de las ciencias
Jiménez-Valverde, G. y Llitjós, A.
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172-187
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Concepciones
del alumnado de secundaria sobre las finalidades de la física
y su papel en la tecnología
García-Carmona, A.
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188-197
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| La
Ciencia: ayer y hoy
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Modelos
de relaciones entre ciencia y tecnología: un análisis
social e histórico
Acevedo, J.A.
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198-219
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Presentismo:
una defensa desde la enseñanza de la ciencia
Camacho, I.
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220-228
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Se
busca una magnitud para la unidad mol
Andrade Gamboa, J.J.; Corso, H.L. y Gennari, F.C.
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229-236
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| Experiencias,
recursos y otros trabajos
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Una
propuesta para desarrollar en el alumno de secundaria una visión
unificada de la física a partir de la energía
Pérez-Landazábal, Mª.C. y Varela-Nieto, Mª.P.
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237-250
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Diseño
y aplicación educativa de un programa de simulación
para el aprendizaje de técnicas experimentales con sistemas
de adquisición de datos
Pontes, A.; Gavilán, J.; Obrero, M. y Flores, A.
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251-267
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Cuando
los mundos chocan
García-Borrás, F.J.
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268-286
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| La
educación científica hoy
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Celebremos
el primer centenario de la Teoría de la Relatividad
conociendo a los científicos y su trabajo
Carretero, Mª.B.
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| Educación
científica y sostenibilidad
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Educación
para la sostenibilidad
Educadores por la sostenibilidad
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300-303
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¡Es
urgente actuar!
Educadores por la sostenibilidad
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304-305
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| Reseñas
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Investigación
científica, naturaleza de la ciencia y enseñanza
de las ciencias
Diversos autores |
306-311
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Actas
del VII Congreso Internacional sobre Investigación
en la Didáctica de las Ciencias
Izquierdo, M. y J. Perales
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312-314
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Fisiquotidianía:
La física de la vida cotidiana
Gutiérrez-Pérez, C.
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315-316
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