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Páginas
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| Editorial |
1
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Fundamentos
y líneas de trabajo
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Comprensión
de los estudiantes de la Teoría Especial de la Relatividad
y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia
Guisasola, J.; Solbes, J.; Barragués,J.I.; Moreno, A.
y Morentin, M. |
2-20
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Pensamiento
analógico y construcción de un modelo molecular
para la materia
Oliva, J.Mª. y Aragón, Mª.M.
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21-41
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Consensos
sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación
empírica
Acevedo-Díaz, J.A.; Vázquez-Alonso, A.; Manassero-Mas,
Mª.M. y
Acevedo-Romero, P.
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42-66
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Resolución
de problemas en la enseñanza de la geología:
contribuciones de un estudio exploratorio
Carrasquinho,
S.; Vasconcelos, C. y Costa, N.
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67-86
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Fortalezas
epistemológicas y axiológicas de la ciencia-ficción:
un potosí pedagógico mal aprovechado en la enseñanza
y divulgación de las ciencias
Sierra, C.E.J.
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87-105
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| Experiencias,
recursos y otros trabajos
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El
cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas
didácticas en la enseñanza de la física:
una experiencia en el aula
Palacios, S.L.
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106-122
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La
cámara oscura en la clase de ciencias: fundamento y utilidades
didácticas
Criado, A.M.; del Cid, R.; García-Carmona, A.
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123-140
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Imagen
popular de la ciencia transmitida por los cómics
Gallego, A.P.
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141-151
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| La
educación científica hoy
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La
ciencias experimentales y la enseñanza bilingüe
Aragón, Mª.M. |
152-175
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Wolfgang
Amadeus Mozart nos ayuda a estudiar anatomía
Carreteto, Mª.B.
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Educación
científica y sostenibilidad
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Consumo
responsable
Educadores por la sostenibilidad
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189-192
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Crecimiento
económico y sostenibilidad
Educadores por la sostenibilidad
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193-194
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Reseñas
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Una
selección de artículos sobre decisiones tecnocientíficas
y enseñanza de las ciencias
Diversos autores
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195-201
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