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Páginas
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Fundamentos
y líneas de trabajo
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¿Qué
hacer en la formación inicial del profesorado de
ciencias de secundaria?
Carrascosa Alís, J.; Martínez Torregrosa,
J.; Furió Más, C. y Guisasola Aranzábal,
J.
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118-133
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El
estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica
de las ciencias
Acevedo
Díaz, J.A.
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134-169
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La
transferencia epistemológica de un modelo didáctico
analógico
Viau, J.E.; Moro, L.E.; Zamorano, R.O.; Gibbs, H.M.
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170-184
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La
ciencia ayer y hoy
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Ciencias
para el mundo contemporáneo. Algunas reflexiones
didácticas
Fernández-González, M.
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185-199
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Experiencias,
recursos y otros trabajos
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¿Con
qué saboreamos?: tareas y experiencias para un taller
de ciencias
Sánchez Ramos, M.A.; Gallegos Reséndiz, C.;
Huerto Delgadillo, L. y Ribeiro Palacios, M.
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200-211
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House:
otra forma de acercar el trabajo científico a nuestros
alumnos
García Borrás, F.J. |
212-228
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La
educación científica hoy
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Ciencia
en la calle
Ros, R.M.
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229-234
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Educación
científica y sostenibilidad
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2008,
año internacional del planeta Tierra. Una nueva iniciativa
convergente con los objetivos de la década de la
educación por un futuro sostenible
Educadores por la sostenibilidad
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235-236
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Cambio
climático: una innegable y preocupante realidad
Educadores por la sostenibilidad |
237-242
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Ciencia
recreativa
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Un
divertido juego con una pelota superlástica o cómo
las leyes de la física ayudan a engañar al público
García Molina, R. |
243-246
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Introducción
a la anatomía externa e interna de un invertebrado. aplicación
en el laboratorio de educación secundaria
López Pérez, J.P. y Durán González,
A.
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247-250
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Una
nevada en clase
Quintanal Pérez, F.
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251-253
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Reseñas
bibliográficas
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Ciencia
para educadores
Garrido, J.Mª; Perales, F.J. y Galdón, M.
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255-256
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